我从2002年退休以来，一直在老年大学学习书法、国画。2009年，我被学校聘为国画教师。任教以来，我从教学实践中摸索出了一点经验，也可以说是我的教学体会，总结了四点，请同道指正。

一是抓住重点反复教。老年大学的学员，不同于一般美术学校的学生，由于大多年龄已大，而且多数没有学画基础，不可能一教就会，学后不忘。于是我根据学员的意愿，选择以画牡丹为重点，而在画法上我编写了一篇口诀，其中最主要的就是两句“画好牡丹并不难，用笔调色是关键。”这其中，我抓住用笔调色这四字，反复讲解，多次演示，细心讲述，让学生员逐步掌握，收到了较好的效果。

二是利用比喻灵活教。老年大学的学员，虽然他们基础理论知识较少，但理解能力、领会贯通能力却很好。于是我根据这一特点在教学中巧妙地利用比喻，不仅增加了学员的理解记忆能力，还活跃了课堂气氛，学员爱听、爱学，容易掌握。例如在施教画墨虾时，见到不少初学的同学画出的虾驼背弓腰，犹如死虾，毫无动感。于是我就拿田径运动员起跑时仰首翘臀的姿势作比喻，说明只有虾的腹部第二三节向上抬起用笔，才可体现虾的动感。这样一来，纠正了画虾中容易出现的弊端。又如，一学员画牵牛花时，花头上面大，喇叭颈短，我就拿舞蹈演员、模特做例子，说明只有脖子长，才能给人一美感，引发了课堂一阵欢笑，也使大家从中悟出了一个美学的常识。

三是兴趣不同个别教。学员对所学内容兴趣不同，这是很自然的现象。他们的偏爱，应该受到尊重。于是我根据学员对学画的特殊要求，利用课前、课后的时间，为他们反复讲解，并且不断拓宽思路，引向更深层次。例如有的学员喜欢画牡丹，有的喜欢画虾，有的喜欢画竹子，通过个别辅导后，他们画出的东西都比较耐看。

四是作业修改现场教。学生拿到课堂展示的作业，水平不一，我在点评学生作业时，对每一位学员的作业，都先肯定其优点，哪怕只有一笔画的好，也予以肯定表扬，对于不足之处，如果光靠指出，学生仍然不知应如何改进。于是，我根据这一现象，在课堂上多次现场修改学生作业，进行示范，深受学生欢迎，对于实在不能修改的作业，我就重新再画，让学员看到其中的差距知道如何改进，同时也增加了学生对老师的信任。有的学员深有体会地说，“学画不经师，必然走弯路。”

几年来的教员历程，使我体会到，国画教学，特别是在老年大学教国画，应该根据其特点，对其教学方法进行不断探索和总结，才能适应教学的需要。（国画花鸟班老师  刘玉麓）