安心教学：第一天来老年大学任教，就被学校为老师们创造的安心教学环境所感动。副校长罗莉莉在谈话时语重心长地对我说：“你全身心投入教学，其他问题我来解决”；办公室李芹主任作为分管班主任，管理严格又不失人性化，细致入微又不失自由感。这一切都让我安心投入到教学工作中去，既让我有安心自在的心情，又让我有严谨认真的态度，把精准的技艺和快乐的感受同时传达给每个学员。

兴趣教学：到老年大学来学习古筝的人，都是热爱生活、喜爱音乐的人。我们都知道，喜欢和需要其结果是不同的，前者主动，后者被动。在教学过程中，我注重引导学员的兴趣，将每首乐曲的时代背景、中心大意、作者生平、教师示范演奏结合起来，学员们眼要看、耳要听、脑要悟、心要动，督促他们产生极大的学习兴趣，而兴趣又是学习的最大动力，把兴趣和学习结合起来，达到事半功倍的效果。

情感教学：课堂上，大家忘记了年龄和职业，教师生动地讲，学员认真地听。课堂下，我们畅谈人生、理想、感悟，从中我也了解到，有几个学员老伴去世，而且孩子又不在身边，就利用业余时间主动经常打电话关心问候。学员们慢慢的变成了姐妹、闺蜜，彼此之间有难事、有情绪、身体欠佳时，我们就送去关怀。一位84岁的学员问我：“以前其他老师把我当朽木，而你把我当好木，寒假还免费到我家给我上课，为什么？”我说：“因为每次上课你都能认真完成，感动了我。”这位上完课还要到我家吃饭，不想与我分开，演出流鼻涕找我，演奏器具忘带找我，表面看是需要解决困难，但本质上看就是对我的依靠。平时，我胖了、瘦了、黑了、白了，学员们都对我关心疼爱、嘘寒问暖，把我当宝贝。冬天凳子凉，我给学员们配备了坐垫，生病痊愈后安排补课，寒假期间做家访等等。通过这些加深了我们之间的感情，他们能坚持下来，情感教学起到了很大的作用。

我虽不是党员，但我时时处处用党员的标准严格要求自己，以后我将更加认真工作，回报老年大学对我的信任以及学员们对我的爱！（古筝专业教师 王中评）