为更好推进全市老年大学一体化建设，威海市老年大学建立工作人员联系分校、教学培训基地制度，在联系人员、联系方式、管理考核上突出“三个转变”，进一步加强与分校、教学培训基地间的紧密联系，切实实现资源共享、共同发展，不断提高老年教育工作水平。

在联系对象上，变“个别联系”为“全员联系”。为改变以往个别科室联系部分分校、教学培训基地，无法做到全面掌握、全员覆盖的实际，将全市7所分校、4处教学培训基地划分为11个责任区，市老年大学全体工作人员每人负责联系一个责任区，并随分校、教学培训基地数量的增加对分工进行调整。各分校、教学培训基地也确定1名联系人，与市老年大学工作人员形成一一对应关系，真正做到联系全覆盖、无缝隙。

在联系方式上，变“年初指导”为“全年指导”。针对年初集中调研时间紧张、调研单位多、联系不够深入等情况，我们对联系时间和联系方法进行了调整，在年初走访调研的基础上，实行每月至少电话联系一次，每季度至少实地联系一次，每季度进行一次总结汇报的联系方式，在发展理念、教学管理、资源共享等方面给予指导，引导分校、教学培训基地开拓创新，实现持续健康发展。

在管理考核上，变“单一管理”为“全程考核”。为使全面联系分校、教学培训基地制度规范化、制度化，每季度召开总结调度会，逐人汇报所联系分校、教学培训基地的发展情况、反映问题及解决落实情况等，主要领导亲自参与点评，并对下阶段工作提出部署安排，明确工作重点。同时按照“基本情况有掌握、上级精神有传达、工作落实有督导、困难问题有解决、亮点经验有推广”的“五有”要求，组织各分校、教学培训基地进行评议打分及满意度测评。截至目前，共召开调度会1次，组织满意度测评1次。全面联系分校、教学培训基地制度开展以来，工作人员通过各种方式联系各分校、教学培训基地30多人次，协调解决各类问题10余件，挖掘工作亮点、先进经验20多个，受到各分校、教学培训基地的普遍欢迎。（办公室 薛善峰）